El grave deterioro en las escuelas y liceos de Venezuela y en entidades como Lara, impresionó a quienes asistieron ayer por el regreso al año escolar 2021-2022. Las instituciones educativas se encuentran llenas de monte, con infraestructuras dañadas, sin servicios públicos y sin ningún tipo de dotación.
María B. Jordán | La Prensa de Lara
Luego que las instituciones estuvieron 17 meses cerradas tras la llegada de la pandemia al país, el deterioro y las fallas en infraestructura se acentuaron. Ayer durante un recorrido realizado por el equipo de LA PRENSA por varios planteles educativos del oeste y centro de Barquisimeto, debido al inicio del año escolar, pues se retornaron las actividades administrativas. Ahí se pudo constatar el abandono y la falta de mantenimiento, este año escolar será tras el método 7+7, donde unas semana será presencial y otra a distancia.
Tal es el caso de la escuela Doctor Ruiz Pineda I, al oeste de la ciudad, donde al ingresar los docentes, obreros y administrativos se encontraron con monte, tierra y abandono, pues a pesar que hubo un plan de mantenimiento por parte de la Zona Educativa, esta institución no fue incluida.
De acuerdo al Colegio de Profesores de Lara, afirmó que de 2055 instituciones educativas que hay en la entidad larense, el 90% aproximadamente no está en óptimas condiciones para recibir a su personal y mucho menos a los estudiantes en el mes de octubre, debido a que no hubo atención a pesar que lo venían denunciando y exhortando desde hace tiempo.
«La infraestructura está deteriorada y así están en Lara y en toda Venezuela, además que no hay servicios públicos», dijo Luis Arroyo, presidente del Colegio de Profesores de Lara, caso que se ve reflejado en el liceo Zarina de Asuaje porque el monte se ve a simple vista, mientras que de un costado no cuenta con parte de la cerca perimetral.
En algunas instituciones educativas, como el Coto Paúl, ubicada en la avenida Libertador, así como la Carlos Gil Yépez, en la Ruezga Norte, los obreros se incorporaron para acondicionar las instalaciones de las instituciones educativas y así poder elaborar un plan y estrategias para las clases. En la escuela Doctor Ruiz Pineda, también se encontraban barriendo y limpiando los mismos obreros, pero como tal no hubo un plan de mantenimiento enviado por la Zona Educativa para recuperar los espacios.
Ricardo Rojas, secretario general del Sindicato Único de Maestros del estado Lara (Sumalara), dijo que ellos han realizado encuestas sobre las condiciones de las instituciones educativas y la realidad es que no están adecuadas para este regreso a clases, tomando en cuenta que no hubo desinfección ni mucho menos un cariñito. A eso se le suma que tampoco cuentan con beneficios económicos y sociales para los trabajadores de la educación, en especial los estadales que son excluidos de los pagos y la adecuación de salarios, y eso es una desmotivación para que se incorporen a las aulas.
Descentralizado
Debido a que las realidades de las instituciones educativas no son las mismas, el retorno a clases debe ser descentralizado, progresivo y escalonado, eso quiere decir que en un primer encuentro deben evaluar el estado en que se encuentra cada uno para decidir.
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